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小学会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中会煲汤、做双皮奶；高中会理财、通马桶……27日，广州市教育局发布《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（以下简称“意见”）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（以下简称“纲要”）。消息发布立马引来各方点赞，家长们欢迎的同时，也有一些担忧。

家长欢迎 学生愿学

消息一发布，就有许多家长网络转发点赞。女儿三年级的熊女士认为，“这样的教育挺重要的，而且不只是劳动，还有理财、健康和法律的实践，都是这个时代必须的生存技能。

高二男生阿辉的妈妈说，“好政策来得太晚了，眼看儿子要去读大学了，啥也不会干，发愁！也怪我们以前包得太好了。”

不少家长表示，孩子该具备哪些劳动技能，政策给了一个指引，“虽然平时也让孩子做一些家务，但真没这么全面细致，以后有参考了。”

担忧：真能落实吗？

赞同劳动的同时，有家长担忧项目会不会太多了？“好多项目我自己都不会。”一位家长笑说。

一位高一学生表示，“有的项目喜欢，但有的项目不喜欢、也不擅长，可以选择吗？”

也有学校老师担忧，这么多项目如何落实，会不会增加学校和老师的负担？而且不少项目的师资资源也欠缺。

一位家长表示，“政策是好政策，我们也期盼这样的未来，求后续真能落实。”

专家：劳动教育已经被忽视、边缘化多年

中国教育学会副会长、教育部“国培计划”专家库首批专家、广州中学校长吴颖民认为，广州出台劳动教育的指导意见和指导纲要很好，“广州市这次动作很快，让我有喜出望外的感觉，劳动教育已经被忽视、边缘化多年。”

他认为，指导意见和纲要首先端正了对劳动教育内涵的认识和理解，“过去中国人总说‘劳心者治人，劳力者治于人’，以为劳动就是体力劳动，当社会贫困、经济不发达的时候才需要劳动；生活富裕了、经济发达之后就不需要劳动，可以饭来张口、衣来伸手。广州这个指导意见的出台，有利于让全社会树立‘科技的进步、财富的积累、美好生活的实现都需要靠劳动创造’的观念，有利于营造尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的氛围和风气。”

至于劳动教育中包含STEM、创客课程等，他认为，教育是一个整体，要注重交叉融合，“劳动教育、科技教育、创客教育完全可以揉合在一起，不必过分在意归属和分类，例如STEM课程是多学科融合，需要学生动脑动手、团队合作。”